[摘要] 对此,聊城市这所小学反其道而行之,先让孩子学习基本语文等知识,培养基本素质与能力,然后再学习逻辑性强的数字。这明显才是符合孩子成长规律,以及科学教育精神的。
文｜刘鹏
数学一直是我国低年级小学生的“标配”课程，然而在山东省聊城市的一所公立小学中，一二年级的学生却取消了数学课，校长称，逻辑性强的数学课程并不适合低年级的学生，这项大胆的改革也引发了不少的争议。（10月22日 中国广播网）
肯定会有一些人对聊城市这所小学的改革尝试不理解，甚至会反对。之所以如此，原因在于，聊城市这所小学的教学改革，明显是反常规、反潮流的。
那么什么是常规和潮流？答案显而易见：比如一些孩子还在妈妈肚子里没有出生，家长就会让其听音乐，甚至进行基本的数数等数学教育，这样的教育被称之为“胎教”；而接下来，孩子一出生，家长就想尽办法教育孩子，识数字的数学教育，恐怕仅次于教孩子喊“爸爸”“妈妈”；等孩子上幼儿园之前，从1数到10，甚至数到100，对很多孩子来说，已经是非常地轻而易举了；至于幼儿园毕业，上小学之前，很多孩子对十位以内的加减法甚至乘法等，都明显已经烂熟于心。
但以上这种被绝大多数人认可的教育，真的好吗？答案显然并不是100%肯定的。比如以上教育过程中，很多孩子可能靠的都是死记硬背；至于简单加减法、乘除法等，其所牵连到的十进制等问题，孩子根本不可能理解。换言之，我们此前的相关教育方法，难免是有拔苗助长之嫌的。
对此，聊城市这所小学反其道而行之，先让孩子学习基本语文等知识，培养基本素质与能力，然后再学习逻辑性强的数字。这明显才是符合孩子成长规律，以及科学教育精神的。
此外，当下中国教育确实存在着固定化、模式化、教条化等问题。聊城市这所小学的改革尝试，无疑是一种破旧立新。抛开改革与尝试的结果不提，这种改革与创新的教育精神，首先是值得我们肯定的。
教育是一个综合工程，至少，教育不是设置好一个模板，然后将孩子往上套，或者进行填鸭式知识灌输。如何教孩子，如何让教育更科学合理，需要我们不断改革和尝试。因此，不必急于“挺”或者“倒”聊城这所小学的改革尝试，取消一二年级数学课的改革，到底好不好，不妨让实践来证明吧！
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